Proyecto Educativo

La Unidad Educativa Bilingüe Atenas es una institución educativa laica, tiene como finalidad ofrecer una formación integral, que impulsa el desarrollo de la ciencia y tecnología, fortaleciendo los valores humanos y morales que permiten a nuestros estudiantes enfrentar el presente y el futuro con eficacia y eficiencia, haciendo uso tanto de sus habilidades como destrezas y competencias.

Nuestra aspiración es otorgar una educación innovadora, privilegiando la formación integral de calidad, haciendo especial énfasis en los conocimientos y valores de los estudiantes que aquí se educan.

El Proyecto Educativo Institucional de la Unidad Educativa Bilingüe Atenas hace énfasis en tres elementos constitutivos institucionales:

• La definición del carácter institucional que se imparte al educando en búsqueda de su propia identidad.
• El diseño del proceso pedagógico o Plan Curricular Institucional que es la secuencia de los trabajos en casa, trabajos en equipo, trabajos individuales, proyectos y lecciones que permiten un adecuado conocimiento del mundo y de su propio yo.

Las metodologías innovadoras educativas y las características funcionales y organizacionales de la Unidad Educativa Bilingüe Atenas contribuye a crear una atmósfera cultural que afianza la integración, de los aprendizajes y logros de conductas deseables.

Modelo Pedagógico

La Unidad Educativa Bilingüe Atenas entiende como modelo pedagógico a la representación ideal del mundo real de lo educativo que explica teóricamente su hacer, es decir, comprende lo existente de dicho modelo que se mueve dentro de la dinámica social permitiendo la transformación del mundo que nos rodea.

Este componente pedagógico es la esencia del quehacer educativo de la Unidad Educativa Atenas como elemento del Proyecto Educativo Institucional que busca unificar criterios discursivos y prácticos sobre la educación, basada en el reto de desarrollar una forma de pensar de la comunidad educativa en el contexto de los principios filosóficos institucionales, mediante la definición de criterios pedagógicos que permita reflexionar la educación y problematizarla.

En la Unidad Educativa Bilingüe Atenas se imparte una educación integral que contempla al hombre en su condición de persona. No se limita al desarrollo de un método de educación específico, sino que recoge tendencias pedagógicas, que favorecen la formación completa de sus estudiantes, atendiendo a la totalidad del ser humano. Es por ello, que nuestro concepto de modelo pedagógico educativo busca potenciar en el estudiante sus principales dimensiones:

• El desarrollo físico corporal
• El conocimiento académico
• El crecimiento en valores
• La construcción de un proyecto de vida personal al servicio de los demás.

Nuestro enfoque pedagógico se fundamenta:

• En el Paradigma: Social-Critico;
• El Modelo Pedagógico de la Escuela: Socio-Cognitivo-Constructivistas
• En las corrientes o teorías pedagógicas: Desarrollismo, Constructivismo y Conceptualismo.

Cuando nos referimos al Paradigma Social-Critico, es necesario recordar que los paradigmas en materia de educación, como el enfoque filosófico antropológico de la educación en general, se han visto profundamente influenciado por el dinámico desarrollo de la sociedad, en la economía y la tecnología, planteando alternativas que nos obligan a repensar la orientación de la educación que nuestra institución educativo esta llamada a brindar.

Como Unidad Educativa Bilingüe Atenas que nos sitúa con el modelo educativo Socio-Cognitivo-Constructivista por su fundamento pedagógico el modelo socio-cognitivo centrado en el estudiante y basado en el enfoque constructivista.

Para mayor información, consulte el documento "Modelo Pedagógico" que se encuentra en la sección Documentos al final de esta página.

La evaluación del proceso de aprendizaje

• Los instrumentos a utilizar en la evaluación de las unidades didácticas y/o proyectos, considerando los diversos parámetros deberán ser conocidos, analizados y aprobados por las respectivas áreas de estudio.

• La evaluación será continua, integral, sistemática, permanente, científica y consustancial con los procesos de aprendizaje.

• La promoción de los estudiantes es anual y está dividida en dos quimestres­ (20 puntos cada uno); cada quimestre consta de dos hemiquimestres (10 puntos cada uno). Las evaluaciones tendrán carácter hemiquimestral para así reconocer y valorar de la mejor manera el desenvolvimiento académico de los estudiantes.

• La nota hemiquimestral por asignatura es igual a la sumatoria de tareas en casa, trabajos en equipo, trabajos individuales y proyectos las mismas que corresponden al 70% (7/10) y las pruebas orales o escritas corresponden al 30% (3/10) dando una nota final de 10/10 puntos.

• El 30 % de la evaluación de las pruebas orales y escritas se desglosa de la siguiente manera: se ha dividido en dos partes el un 15% corresponden al promedio de las evaluaciones realizadas durante cada hemiquimestre y el otro 15% se asignara al examen hemiquimestral. La nota final del 30% corresponderá al promedio obtenido, de las evaluaciones parciales del hemiquimestre y la nota de examen.

• Las asignaturas que están contempladas en el pensum de estudios de cada año de la Unidad Educativa Bilingüe Atenas tienen el carácter de secuencial.

La valoración del rendimiento quimestral tiene la siguiente escala:

La recuperacion académica

Los estudiantes tienen un período de recuperación para mejorar su rendimiento, esta se la realizará al final de cada hemi-quimestre y pueden acceder a la misma, en forma obligatoria, únicamente los estudiantes que tienen una nota inferior a siete puntos.

La consecuencia de no recuperar es la disminución de 1 punto en el valor de la responsabilidad, establecido en el "Registro de Calificaciones FORMAC-REG-004".

Para acceder a la recuperación es obligatorio que el estudiante presente el taller con el desarrollo de los temas proporcionados por su maestro(a), solo así procederá con la defensa del mismo. La acreditación máxima del punto de la recuperación pedagógica está distribuida de la siguiente manera:

La presentación del taller tiene un valor máximo de 0.2 puntos (dos décimas de punto)

La defensa del taller tiene un valor máximo de 0.8 puntos (ocho décimas de punto)

La nota máxima de recuperación es de un punto el mismo que está determinado de la siguiente manera:

a. Si el estudiante tiene una nota hemi-quimestral igual o menor a 6,00 se le suma directamente la nota obtenida en la recuperación.

Modelo práctico:

b. Si el estudiante tiene una nota inicial mayor a 6,00 se procede a transformar el valor total obtenido en la recuperación aplicando la siguiente proceso:

Se multiplica el valor faltante a siete (VF) y la nota de la recuperación (NR). logrando así el equivalente de recuperación (ER), valor que será sumado a la calificación inicialmente obtenida en el hemi-quimestre: (ver ejemplo)

Fórmula básica: VF * NR = ER

Modelo práctico:

Con este proceso ningún estudiante, luego de la recuperación, podrá obtener un puntaje mayor a siete puntos en su nota definitiva hemi-quimestral.

De la suplencia

• La suplencia se establece como una estrategia de apoyo y recuperación al finalizar el año lectivo y por una sola vez por asignatura, Art. 314 de la ley de Educación, para los estudiantes que no han obtenido la nota mínima de 14 puntos.
• El instrumento de evaluación de suplencia serán el examen escrito que tendrá un valor de 20/20; dicho instrumento deberá ser conocido, analizado y aprobado previamente por la respectiva área de estudio.
• Tendrán derecho a la suplencia los estudiantes que hubieren obtenido un promedio anual entre 07 a 13 puntos.

• La secretaría asentará como nota de promoción la media aritmética obtenida entre el promedio anual más la nota de suplencia.

De la promoción

La promoción de los estudiantes de Octavo, Noveno y Décimo año de Educación Básica y Bachillerato se sujetará a las siguientes normas:

• Serán promovidos al curso inmediato superior, los estudiantes que en el promedio de los dos quimestres, hubieran alcanzado la nota mínima de 14 en las asignaturas correspondientes al curso y año lectivo.
• Para efecto de promoción final, todo valor de 0.50 o más, será aproximado a la unidad inmediata superior, según establece el Art. 311 del Reglamento General de la Ley de Educación. Las notas de promoción deben tener dos decimales.

Documentos

Modelo Pedagógico